Yapay Zekâ Eğitimde Yeni Bir Dönemin Kapısını Aralıyor

Yapay zekâ artık yalnızca teknoloji dünyasının konuştuğu bir konu olmaktan çıktı. Eğitimden sağlığa, ekonomiden iletişime kadar hayatın birçok alanında etkisini hissettiren yapay zekâ, özellikle öğrenciler ve öğretmenler açısından yeni bir dönemin kapısını aralıyor.

Son dönemde yapılan araştırmalar, gençlerin eğitim teknolojilerine ilgisinin arttığını gösteriyor. Kaspersky tarafından 18 ülkede 7 bin 200 kişinin katılımıyla gerçekleştirilen araştırmada, Z kuşağının önemli bir bölümünün eğitimde teknoloji kullanımının arttığını düşündüğü ortaya çıktı. Araştırmaya göre katılımcıların yüzde 68'i son beş yılda eğitim hayatlarında teknoloji kullanımının arttığını belirtti.

Bu gelişme aslında şaşırtıcı değil. Çünkü bugünün öğrencisi bilgiye ulaşmak için yalnızca ders kitabına veya öğretmenine bağlı değil. İnternet, dijital eğitim platformları ve yapay zekâ destekli uygulamalar öğrencilerin önünde çok geniş bir bilgi alanı oluşturuyor.

Ancak burada önemli bir ayrıntı bulunuyor. Yapay zekânın eğitimde kullanılması, öğretmenin rolünün ortadan kalkacağı anlamına gelmiyor. Tam tersine, öğretmenin doğru bilgiyi seçme, öğrenciyi yönlendirme ve teknolojinin bilinçli kullanılmasını sağlama görevi daha da önemli hale geliyor.

Öğrencilerin yapay zekâyı ödev hazırlamak için kullanması kadar, konuları anlamak, farklı bakış açıları geliştirmek ve öğrenme süreçlerini kişiselleştirmek amacıyla kullanması da mümkün. Burada temel mesele teknolojinin nasıl kullanıldığı.

Türkiye'de de yapay zekâ konusunda eğitim ve teknoloji başlıkları giderek daha fazla gündeme geliyor. Ekim ayında düzenlenecek 3. Ulusal Yapay Zekâ Buluşması'nda yapay zekâ ile eğitim, ekonomi ve farklı sektörlerdeki dönüşümün ele alınacak olması bunun güncel örneklerinden biri.

Önümüzdeki yıllarda yapay zekânın eğitim sisteminin doğal bir parçası haline gelmesi beklenebilir. Fakat teknoloji ne kadar gelişirse gelişsin, merak eden, sorgulayan ve öğrendiği bilgiyi değerlendirebilen insanın yerini hiçbir araç dolduramaz.

Asıl hedefimiz yapay zekâyı öğrencinin yerine düşünen bir araç haline getirmek değil, öğrencinin daha iyi düşünmesine yardımcı olan bir teknoloji olarak konumlandırmak olmalı.